“ O ensino itinerante"

“ O ensino itinerante como suporte para a inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais na rede púplica de ensino: uma abordagem etnográfica”

A inclusão de alunos com necessidades educativas especiais, no Brasil, tem assumido uma posição importante nos debates Educacionais, contudo as experiências nessa direção ainda são pouco disseminadas. Dentre esses fatores ainda há muitos fatores de obstáculos sobre a inclusão escolar ausência, nos cursos de formação de professores, de conteúdos específicos sobre o processo de ensino e aprendizagem das pessoas com necessidades especiais.
A entrada de um professor no ensino itinerante independe da sua formação inicial, exigindo-se apenas que ele tenha sido aprovado em concurso público e faça parte do quadro do magistério do município. Após a pesquisa, concluímos que, na prática, mais importante do que a formação profissional, o futuro professor itinerante é avaliado pelo seu interesse e sua “sensibilidade” para lidar com pessoas com necessidades especiais
O professor itinerante (composto, preferencialmente, por um professor especialista em Educação Especial), tem o objetivo de “prestar assessoria às escolas regulares que possuem alunos com necessidades especiais incluídos, como atribuição a produção de materiais pedagógicos necessários ao trabalho com estes alunos.
A escolha pela etnografia neste estudo entende as relações estabelecidas entre os sujeitos participantes e os significados de suas ações, comportando o uso de técnicas diferenciadas, como a observação participante, a realização de entrevistas, análise de documentos e filmagem em áudio. É também conhecida como pesquisa social, pesquisa interpretativa ou pesquisa analítica, sendo que a sua maior preocupação é a prática descritiva, densa e interpretativa das ações e relações dos atores sociais pertencentes ao grupo investigado. Outra característica importante da pesquisa etnográfica é o contato direto do pesquisador com a situação investigada, o