O ensino de língua inglesa em contexto globalizado: expectativas e desafios vivenciados pelos discentes
Morais, Waleska Cristina Moreira28
Resumo: O presente artigo tem como objetivo fazer um levantamento acerca das expectativas e os desafios que alunos de duas séries do ensino médio vivenciaram durante o percurso escolar no ensino e aprendizagem da língua inglesa e investigar se o aprendizado de tal idioma, na visão destes alunos, está em consonância com as exigências do mundo contemporâneo a respeito do conhecimento de inglês de um cidadão considerado globalizado. O corpus do estudo constituiu-se das respostas dadas por partes dos alunos a um questionário semi-aberto que foi utilizado como instrumento de coleta de dados. Em termos de resultados parciais evidencia-se que os alunos revelam a consciência da fragilidade do ensino-aprendizado de línguas, que a escola não cumpre com a responsabilidade apontada nos PCN’s da língua, e a língua inglesa em si não manifesta seu papel de proporcionar ao aluno acesso ao mundo multicultural e também demonstram à necessidade de um ensino compatível as exigências de uma sociedade que vive a era pós-moderna.
Palavras chave: Língua Inglesa, Globalização, Expectativas.
Introdução
No contexto atual, de um mundo globalizado que está em uma fase voltada para a reflexão sobre o sujeito devido ao acesso instantâneo a outros mundos e discursos, a língua inglesa se destaca como o “veículo” pela qual ocorre o intercâmbio cultural. O fenômeno globalização segundo Robertson (2003 apud, MOITA
LOPES, 2006) não é uma novidade mundial, a globalização iniciou-se há 500 anos, momento em que a Europa ainda não era conhecida mundialmente e muito menos este fenômeno se exercia como acontece hoje, essa fase da globalização se difere das fases anteriores nas doses, mas não nos reais desejos. Nota-se diminuição no espaço, tempo e fronteiras, ou seja, hoje se tem a oportunidade de conhecer o mundo sem sair de casa