O ensino da matemática para alunos com necessidades auditivas: obstáculos de natureza metodológica vivenciados em sala de aula.
2338 palavras
10 páginas
UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCODEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
RHUANNA RENEE RAMOS PEREIRA
UBIRATAN ARARIPE DE SOUSA COSTA
O ensino da matemática para alunos com necessidades auditivas: obstáculos de natureza metodológica vivenciados em sala de aula.
Recife, 12 de novembro de 2012
RHUANNA RENEE RAMOS PEREIRA
UBIRATAN ARARIPE DE SOUSA COSTA
O ensino da matemática para alunos com necessidades auditivas: obstáculos de natureza metodológica vivenciados em sala de aula.
Recife, 12 de Novembro de 2012
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO ---------------------------------------------------------------- 4
2. OBJETIVOS ---------------------------------------------------------------------6
3. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS--------------------------------7
4. ESTUDO DA ARTE------------------------------------------------------------8
5. CRONOGRAMA----------------------------------------------------------------12
6. REFERÊNCIAS ----------------------------------------------------------------13
1. INTRODUÇÃO
Esta pesquisa tem como premissa fundamental explorar a atuação dos professores de classes regulares, cujas turmas são compostas de alunos surdos e ouvintes. Uma vez que, este processo de inclusão ainda é recente e que muitos educadores não se sentem seguros em trabalhar com estes alunos em sala de aula. Procuramos investigar também a importância da matemática para a Educação Inclusiva, discutindo a formação do professor e suas metodologias. O trabalho é norteado por documentos como a LDB, Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva; fundamentado na Declaração de Salamanca e outros.
A priori vale caracterizar que toda essa discussão é pensada em um cenário