o desenvolvimento da escrita segundo Lúria

O Desenvolvimento da Escrita na Criança
Pude compreender o desenvolvimento da escrita segundo Lúria. Ele coloca que a criança não entra na escola sem saber nada, o convívio social em que ela é inserida proporciona um contato com a escrita, ou seja, a criança apenas copia, imita a escrita de um adulto sem saber o significado.
Quando a criança passa a frequentar o ambiente escolar, é lá que será proporcionado um sistema de signos padronizados e econômicos, culturalmente elaborado deixando de ser pré-história. (Pré-História da escrita segundo Lúria se refere ao que a criança sabe sobre a escrita antes da escola.). Lúria destaca a importância do papel do professor na mediação do ensino, para que a criança possa evoluir sua escrita. É aí que o escrever pressupõe á habilidade para usar alguma significação partindo da criança seu interesse, proporcionando a ela seu desenvolvimento.
Lúria destaca várias experiências feitas e retrata a evolução da escrita na criança, o estágio de rabiscos, a criança não relaciona com a escrita como um instrumento a serviço da memória e proporcionando atividades motoras autocontida, ela se transformara em signos auxiliar da memória. Com isso a criança passa por um processo de criação de um sistema de auxílios técnicos da memória, semelhante à escrita dos povos primitivos.
Segundo as experiências de Lúria escrever não auxilia a memória, pelo contrário, á atrapalha, pois qualquer esforço para se lembrar, a criança utiliza as anotações que foram feita por ela, descartando qualquer tipo de recordações, são os signos que auxilia a criança na memória. Nas crianças de três, quatros e cinco anos a escrita não é vista como um instrumento ou um meio e sim um brinquedo. Escreve de acordo com o que acreditam que seja certa. A criança escreve de acordo com o tamanho da palavra, ela relaciona seus rabiscos de forma quantitativa. O período de escrita por imagens apresenta-se plenamente desenvolvido quando a criança atinge a idade de cinco, seis