O CORPO E A APRENDIZAGEM HUMANA

O CORPO E A
APRENDIZAGEM HUMANA
Modelo dos sistemas dinâmicos

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DISCENTES
Brisa Oliveira
Danilo Batista
Danilo Santos
Diego
Maíra Freitas
Roberlan Evangelista
Rodrigo Lima
Paulo Roberto
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Introdução
• A teoria dos sistemas dinâmicos aponta a auto organização de um elemento básico para o desenvolvimento do sistema, sendo originada por perturbações que acabam rompendo velhas formas e trazendo com isso a emergência de novos comportamentos(RAYWOOD1996). 3

Teoria da percepção directa
• Respostas imediatas que o sujeito dá aos estímulos e situações abundantes provinda do meio ambiente.
• Oposição ao cientificismo instalados das verdades absolutas.
• A teoria ecológica e desenvolvimentista de Uri
Bronfenbrenner evidencia o conteúdo percebido como conhecimento e a ação para a modificação da interação da pessoa com o ambiente.
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Teoria da percepção directa
AMBIENTE

OPORTUNIDADE DE AÇÃO

PESSOA
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Teoria da percepção directa
• A teoria da percepção directa formulada por
Gibson direcionada a processo simples e direcionado. • O envolvimento real resulta de forma mutua nas trocas entre o sujeito e o meio.
• Objetos que povoam o envolvimento, contêm em si mesmo, informações para promover um comportamento. 6

Conclusões :
Teoria da percepção directa

“Affordance”:ponto de partida para estudos ecológicos do que os humanos percebem, o que eles sabem e aprendem e como decidem e agem. • Nova visão de organismo, com uma nova explicação sobre aprendizagem.
• Aprendizagem= coordenação do envolvimento perceptivo com o envolvimento de ação.

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Teoria holística
• Trata-se de uma perspectiva de unificação dos elementos que tem vindo a ser tratado, cientificamente, como peças soltas ,cada um deles portador de uma logica própria.
• Deste pensamento que saem enriquecedores conceitos de pedagogia, mais esclarecedores do fenômeno de aprendizagem: Funcionalismo pedagógico de Claparede; escola ativa de Bovet; socialização escolar de Cousinet; pedagogia do trabalho de