o coordenador pedagogico

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM COORDENAÇÃO ESCOLAR

O CURRÍCULO ESCOLAR COMO INSTRUMENTO DE VIABILIZAÇÃO DO DIREITO À EDUCAÇÃO E À EXPRESSÃO CULTURAL

Disciplina: Currículo, Cultura e Conhecimento Escolar
Professor: Silvani dos Santos Valentim
Nome cursista: Sandra Maria Nunes

João Monlevade/ MG
2014

Discursos nas políticas de currículo

O presente texto de Alice Casimiro Lopes vem questionar a concepção de que o Estado centralmente produz as politicas de currículo e defende o papel das comunidades epistêmicas na circulação de discursos que produzem as políticas de currículo. São destacados o discurso da cultura comum e o discurso da performatividade.
Completaram dez anos de publicação dos PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) para o ensino fundamental, em 2005, no Brasil. Esse percurso permite avaliar alguns resultados obtidos após essas propostas e as perspectivas teórico-metodológicas que foram construídas sobre esse tema. Inicialmente, as analises dos PCN tiveram como base as criticas aos modelos curriculares inglês e espanhol e ao neoliberalismo. Por um lado essas análises foram produtivas, pois permitiram construir um pensamento critico sobre essas propostas curriculares e uma mobilização com o objetivo de desvelar sua aparente neutralidade, por outro contribuíram para conferir aos estudos de politicas do currículo uma centralidade nas ações do Estado e nos marcos econômicos globais. As criticas se centralizam nas ações do Estado e na analise dos limites e possibilidades de aplicação das propostas oficiais na pratica.
A autora refere-se ao Estado no sentido de estado gramsciano, um aparelho coercitivo que impõe à sociedade um tipo de produção e de economia em dado momento histórico, formador da sociedade politica (Coutinho, 1992).
Defende a ampliação das discussões teóricas sobre politicas de currículo, tendo em vista interpretar em outras bases da atuação do Estado e das práticas curriculares. Essa