O CONTO DE FADAS NA CONSTRUÇÃO DO IMAGINÁRIO INFANTIL

O CONTO DE FADAS NA CONSTRUÇÃO DO IMAGINÁRIO INFANTIL

Mari Cléa Teresinha do Nascimento Ferreira²
RESUMO

O presente estudo tem como título “Os contos de fadas na construção do imaginário infantil”. O trabalho possui como objetivo geral a influencia dos contos de fadas no desenvolvimento infantil. Através de um estudo bibliográfico, com diversos autores, esta pesquisa se desenvolveu apresentando um breve histórico da literatura infantil e dos contos de fadas e sua devida valorização para o desenvolvimento do imaginário. Constatou-se que os contos de fadas têm algo de significação para os leitores, prendem a atenção do aluno e são fontes de motivação para aqueles menos interessados nos conteúdos, em sala de aula. Adolescentes ou jovens, lendo as histórias de criança e aliados ao compromisso de mostrar a beleza, a magia, o prazer e a satisfação que uma história proporciona, descobrem a fantasia da imaginação e querem colocá-la em pratica. Mostram que são capazes de poder contar as histórias aos outros e encantar quem escuta, provocando a desconcentração. A presença da literatura infantil na escola e no lar representa um estimulo forte à aprendizagem da leitura. Adquirindo o gosto pela leitura a criança passará a escrever melhor e terá um repertório amplo de informações.

Palavras-chave: Criança e Cognitivo; Literatura infantil; Contos de Fadas.

INTRODUÇÃO

Por muito tempo, a criança foi impedida de ter contato com o mundo da literatura infantil, já que a autoridade do código escrito era pré-requisito para que uma pessoa pudesse explorar e dar significado a alguma obra. Com os avanços dos estudos realizados na Educação infantil, especialmente de algumas décadas para cá, compreende-se que a leitura excede a banal decodificação e que as crianças podem “ler” um livro mesmo sem saber ler, descobrindo outras configurações de linguagens, que lhe são familiares,