O Conhecimento e Suas Complexidades na Visão do Mundo e da Educação

O presente artigo tem como finalidade expor de forma ampla como o erro e a ilusão do conhecimento assim exposto por Edgar Morin no livro " Os setes saberes necessários a educação do futuro" existe e pode ser focado dentro e fora da ciência até mesmo, na educação como forma de causa e efeito na transmissão do conhecimento para as novas gerações, que assim pretende a escola formar para a vida e para o mundo, através de uma qualificação voltada para os saberes complexos, organizados e entrelaçados de idéias sistematizadas que levem o individuo a conhecer a si, não como a si só no mundo mas como uma parte que constitui e vive nesse mundo. A educação através do ato de educar requer uma qualificação ampla de saberes tanto teóricos como metodológicos que sistematizados em junção formam o estrutura base da transmissão do conhecimento. Durante anos a ciência negou a probabilidade do erro e da ilusão ficando viável a educação, ensinar que todo conhecimento existente está a mercê desses dois elementos que, dependendo ou não do embasamento cientifico ou de qualquer conceituação, determinada pela ideologia exposta está sujeita a esses ensejos que emergem como causa e efeito da suas exposições. Segundo Morin (2000, pg. 20) "O conhecimento, sob forma de palavra, de idéia, de teoria, é o fruto de uma tradução/reconstrução por meio da linguagem e do pensamento e , por conseguinte, está sujeito ao erro". Ao trabalhar em sala de aula o professor age como difusor do conhecimento explicitando sobre conteúdos determinados que em primeira visão, são uma porta aberta para as duvidas e questionamentos entre seus alunos. Essas mesclagens produzem uma ruptura ideológica que viabiliza o surgimento do erro como contradição do saber já determinado. Para Morin (2000, pg.21) "... os paradigmas que controlam a ciência podem desenvolver ilusões, e nenhuma teoria cientifica está imune para sempre contra o erro". A cegueira da busca cientifica em todas as áreas produziu no