O CONCEITO DE REALIDADE E SUA RELAÇÃO COM O PROBLEMA DA EDUCAÇÃO

O CONCEITO DE REALIDADE E SUA RELAÇÃO COM O PROBLEMA DA
EDUCAÇÃO
Rudimentos filosóficos para não-filósofos
MARCO ANTONIO PAPP
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO E COLOCAÇÃO DO PROBLEMA ...................................................... 1
1 FUNDAMENTAÇÃO: O CONCEITO DE REALIDADE ............................................ 2
2 A REALIDADE COMO FONTE DA EDUCAÇÃO ...................................................... 5
3 A REALIDADE COMO META DA EDUCAÇÃO ........................................................ 7
3.1 APRENDER A LER O REAL .............................................................................................. 7
3.2 APRENDER A CONSTRUIR UMA REALIDADE ................................................................. 10
4 A RELIGIÃO COMO UMA REALIDADE ÉTICA .................................................... 11
À GUISA DE CONCLUSÃO ............................................................................................. 13
BIBLIOGRAFIA ................................................................................................................ 13
INTRODUÇÃO E COLOCAÇÃO DO PROBLEMA
Freqüentemente nos perguntamos sobre o que “realmente” aconteceu num fato noticiado ou “se é mesmo real” a existência de vida pós-morte, ou ainda sobre a
“realidade” de uma determinada proposta, querendo dizer se é ou não viável. Tais questões pressupõem que temos uma perfeita e unívoca compreensão do significado do termo realidade. Contudo, quanto mais lidamos com expressões cotidianamente usadas, menos sabemos o que significam. Se, antes de nos perguntarmos sobre a realidade desta coisa ou daquele fato, nos questionarmos sobre o que é “real”, o que é “realidade”, a resposta possivelmente seria precedida de um enorme silêncio, e ainda seria uma resposta que não convenceria nem a nós mesmos.
Normalmente consideramos que a palavra realidade significa “as coisas como elas são”, independente das nossas posições subjetivas. Isto porque é fácil aceitar a