o brincar na educação infantil

O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Fernanda da Silva Santos
Paula Pereira Rodrigues
Thais Pacheco de Araújo Oliveira
Wendel Felix de Souza

Resumo: O fato de brincar na escola por uma criança tem um profundo valor em seu desenvolvimento e o impacto que ela provoca na sociedade. Através do brincar a criança fala do que e de como aprendeu com os vínculos da história de sua vida. Os professores e pais precisam escutar a criança diante do brinquedo, permitindo sua fala e seu desenvolvimento. O brincar da criança precisa de um direcionamento, a brincadeira tem que ter objetivos, onde toda brincadeira deva ser educativa e esteja voltada para o desenvolvimento, autonomia e a socialização dos envolvidos. O brinquedo testemunha a importância da interação entre o objeto e o ator, permitindo a criança manipular códigos culturais e sociais. O educador tem em suas mãos uma ferramenta muito importante para colaborar com o aprendizado de seus alunos na educação infantil e levar o conhecimento pode ser prazeroso. Concebemos o brinquedo como um forte objeto de conhecimento, interação e socialização para as crianças, ou seja, com o brinquedo a criança tem totais condições de se conhecer e se relacionar com outros indivíduos. O educador tem a possibilidade de interagir com seus alunos e assim poder conhecê-los melhor. Ensinar não precisa ser chato, muito menos na educação infantil, onde deve prevalecer o prazer, e o direito de brincar deveria ser instituído, assim sendo, deveríamos dar uma maior atenção a todos os tipos de brinquedos, brincadeiras e jogos, pois esses instrumentos constituem o que precisamos para prepararmos nossas aulas e contribuímos com situações e momentos lúdicos.
Palavras chaves: lúdico, brinquedo, aprendizagem, desenvolvimento e Vygotsky.

Abstract: The fact of playing in school for a child has a deeper value in its development and the impact it causes in society. Through play the child's speech and how they learned from the bonds of his life story.