O ambiente escolar

A escola ambiente de educao e formao de atitude. um lugar de relevncia onde define critrios de condutas, pautados em seriedade, verdade, unio e respeito humano. Onde o supervisor pedaggico deve sempre orientar, valorizar, e respeitar o professor nas suas diferenas, fazendo do seu espao um ambiente de parceria, acolhimento e qualificao, liderando nos grupos atitudes que promovem e valorizem o ambiente de trabalho e as pessoas evitando atitudes de ironia e de agressividade, auxiliando os trabalhos expostos pelos professores nun ambiente de ateno, considerao e seriedade, adotando princpios da conscincia e autonomia das aes. Muriel Croby apresenta em seu livro A Moderna Superviso de Ensino Primrio, um conceito resultante de uma consulta a um grupo de professores sobre suas expectativas a respeito de uma boa superviso uma fonte de recursos um servio de lideranas e consultas, que ajuda a escola a fazer o seu trabalho. A sincronicidade a forma de interpretar a ao do supervisor e comunidade escolar e entendida como movimento na ao desse professor. Chamo de sincronicidade do educador a ocorrncia critica de componentes polticos, humanos interracionais e tcnicos, que se traduz em ao entre supervisor-professor-realidade. Esse movimento engendra novas compreenses da totalidade do fenmeno educativo, no qual a reestruturao contnua e consiste em todos, em cada um e na relao entre esses componentes, na medida em que se define um projeto pedaggico. Na verdade, o debate entre compromisso-competncia-envolvimento do educador, o cotidiano da escola mostra uma mera relao de causa-efeito entre esses componentes, mas a co-ocorrncia dessas circunstncias e a constatao de que, em um processo de reflexo crtica sobre a prtica escolar, interferncias em qualquer desses plos gera interferncia nos demais (interferncia estas decorrente do processo de interao entre os educadores do processo de interao entre os educadores, os alunos e com a realidade social). Assim, o processo de trabalho de cada