O aluno como sujeito construtor e construído da realidade social

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA

darlene glória torres ximenes batista

PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR individual: o aluno como sujeito construtor e construído da realidade social

Palmares
2011

darlene glória torres ximenes batista

produção textual interdisciplinar individual:

o aluno como sujeito construtor e construído da realidade social

Trabalho apresentado ao Curso (Pedagogia) da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina [sociologia da educação
Teoria geral do conhecimento
Processo educativo no contexto histórico
Pisicologia da educação].

Prof. Okçana Battini
Marcia Bastos de Almeida
Bernadete Strang
Daniele Fioravante
Tutora eletrônica:Fabiana Cavassani Fussuma de Souza
Tutora de sala:Conceição

Palmares
2011

Introdução
Segundo Vygotsky(1998) “a aquisição de conhecimento é dada pela interação do indivíduo com o meio. É na troca com os outros indivíduos e consigo mesmo que vão se internalizando conhecimentos, papéis e funções sociais, o que permite a formação de conhecimento e da própria consciência. A construção do conhecimento se dará coletivamente, portanto, sem ignorar a ação intrapsíquica do sujeito”. Para Piaget (1896-1980) “a aprendizagem do estudante será significativa quando esse for um sujeito ativo. Isso se dará quando a criança receber informações relativas ao objeto de estudo para organizar suas atividades e agir sobre elas”. O aluno deve ser considerado como um sujeito interativo e ativo no seu processo de construção de conhecimento. Atualmente, pode-se caracterizar a tendência da educação brasileira como construtivista, com ênfase na ideia interacionista de Vygotsky (1989) ou Paulo Freire (1983). Esta abordagem vê o aluno como construtor de seu conhecimento, mas inserido numa dada sociedade, numa dada cultura que determina esse conhecimento. Não é a consciência que determina a vida, mas a vida que determina a consciência, segundo Marx e Engels (1984), inspiradores da