A L Ngua De Sinais Constituindo O Surdo Como Sujeito

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Educação & Sociedade
Print version ISSN 0101-7330
Educ. Soc. vol.26 no.91 Campinas May/Aug. 2005 http://dx.doi.org/10.1590/S0101-73302005000200014 ARTIGOS A língua de sinais constituindo o surdo como sujeito The importance of sign language to form the deaf identity

Liliane Correia Toscano de Brito DizeuI; Sueli Aparecida CaporaliII
IMestranda em lingüística pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL) e professora de graduação do Curso de Fonoaudiologia da Fundação Universitária de Ciências da Saúde de Alagoas (UNCISAL). E-mail: [e-mail]
IIDoutora em ciências pela Universidade de São Paulo (USP) e professora de graduação e pós-graduação do Curso de Fonoaudiologia da Universidade Metodista de Piracicaba (UNIMEP). E-mail: [e-mail]

RESUMO
A proposta de educação bilíngüe para surdos vem sendo amplamente discutida. Nesta, o sujeito deve adquirir a língua de sinais, como primeira língua, de forma natural e uma segunda língua, a língua da sociedade ouvinte majoritária (oral e/ou escrita), construídas por intermédio das bases lingüísticas obtidas por meio da língua de sinais. Neste texto, são discutidos alguns aspectos importantes sobre a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e sua aquisição pela criança surda, no que se refere ao desenvolvimento da linguagem, cognição e interação social. Também se discute a importância da inserção da criança surda na