A utilização do software kmplot no ensino das funções trigonométricas: seno, cosseno e tangente.
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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁCENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E EDUCAÇÃO
LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
A Utilização do Software KmPlot no Ensino das Funções
Trigonométricas: Seno, Cosseno e Tangente.
ANTONIO DAVI BRANCO COELHO
PROFa. ROSINEIDE DE SOUSA JUCÁ
Objetivo da pesquisa
Apresentar uma proposta para o ensino
das Funções Trigonométricas a partir da utilização do software KmPlot.
Questão da pesquisa
Será que a utilização do software KmPlot
facilita
a
compreensão
Trigonométricas?
das
Funções
Justificativa pela escolha do
KmPlot.
• Software livre;
• Disponível: http://linuxeducacional.c3sl.ufpr.br/index.html • Escolas do ensino público de Belém do Pará;
• Software simples.
Interface: Linux Educacional
KmPlot – Função Cosseno
KmPlot – Função Tangente
Metodologia da pesquisa
• Engenharia didática.
Segundo Artigue (1996),
• Pesquisador de didática → Engenheiro.
– Compreender, planejar e executar o projeto.
• Engenharia pesquisa. Didática
→
Metodologia
de
Metodologia da pesquisa
• Engenharia Didática → Esquema Experimental
– Sala de aula
– Construção, realização, observação, análise de sequências de ensino e validação.
Fases da Engenharia Didática
1. Análises prévias;
2. Concepção e análise a priori;
3. Implementação da experiência;
4. Análise
a
experiência.
posteriori
e
validação
da
Análises prévias
• Ensino habitual do conteúdo;
• Propor uma intervenção. o Epistemológico o Didático o Cognitivo
Concepção e análise a priori
• Definir variáveis (didáticas); o Macro-didática: Âmbito global; o Micro-didática: Âmbito local.
Implementação da experiência
• Desenvolver sequência didática em sala de
aula;
• Coletar e organizar o máximo de informações.
Análise a posteriori e validação da experiência
• Análise a priori X Análise a posteriori;
• Hipóteses X Prática;
• Validação.
Procedimentos Metodológicos