A relação educação e sociedade

“A relação educação e sociedade”

Em seu texto Alberto Noé primeiramente expõe a visão de diversos estudiosos que já escreveram o pensamento social relacionado ao assunto, como Durkheim, Parsons, Dewey e Mannheim, entre outros. O primeiro a ser analisado é Durkheim, que possui uma doutrina pedagógica apoiada na concepção do homem e sociedade. Ele diz que o processo educacional se da através de instituições básicas como escola, família, comunidade, e esse processo é passado dos adultos para as crianças, a fim de moldar esses indivíduos para uma sociedade já estruturada, e com valores fixos, prontos para serem reproduzidos. Para Durkheim, o processo educacional é um fato social, que é imposto, coercitivamente, como uma norma, ou lei, permitindo assim uma maior integração do indivíduo na sociedade em que vive, e que esse processo é exterior ao individuo e independe das vontades de cada um, e agem sobre esses indivíduos.
Talcott Parsons é um sociólogo americano que difunde a obra de Durkheim, porém ele possui alguns pontos de divergência. Enquanto para Durkheim o processo educacional da criança se dá a partir do exterior, para Parsons o processo vem de fora, porém ele tem que ter um tipo de complementação com o sistema de personalidades do individuo, sendo aceito por esse individuo, e não feito de forma coercitiva, seria um funcionamento harmônico. Tanto para Durkheim quanto para Parsons os princípios básicos que fundamentam e regem o sistema social são: ordem, harmonia, equilíbrio, continuidade e conservação, que também regem nos subsistemas. Um ponto muito importante, para o foco do assunto, é que de acordo com estes dois autores a educação não seria um meio pelo qual ocorreria uma mudança social, e sim um meio para a conservação e funcionamento de um sistema social.
Uma corrente teórica que vai de encontro á exposta acima, é a de Dewey e Mannheim, onde a educação contitui um mecanismo dinamizador das sociedades através de um individuo que promoverá