A relação da música com a matemática

Faculdade de Tecnologia Darcy Ribeiro
Sandro Paula da Silva

CONTRIBUIÇÕES DA FLAUTA DOCE PARA O ENSINO DE MÚSICA NAS ESCOLAS

Cascavel
Dezembro/2012

Resumo

Este trabalho apresenta as contribuições do instrumento musical, flauta doce, para o ensino de música nas escolas brasileiras, tendo como objetivo ampliar o processo ensino aprendizagem de arte, com ênfase na música, para atender a lei 17.869/08 que torna obrigatório o ensino de conteúdos musicais na educação básica, nesse contexto a flauta doce configura-se como instrumento ideal para as atividades, por vários aspectos, dentre eles o baixo custo, a facilidade no transporte, por ser um instrumento melódico e com os orifícios próximos de serem fechados, diminui as dificuldades para o manuseio, enfim tudo isto favorece para obtenção de competências e habilidades com o equipamento. A pesquisa configura-se de caráter Bibliográfica, no sentido de ser mais um instrumento de base para o ensino da música.

Introdução

Alguns desafios e lacunas ainda estão presentes na discussão a respeito do ensino de música nas escolas, perguntas do tipo; porque? Como? Com que? pra quem? Onde? E com o que ensinar? estas perguntas são complexas de serem respondidas pelo seguinte aspecto, na lei 11769/08 de Diretrizes e Bases da Educação, para dispor sobre a obrigatoriedade do ensino da música na educação básica, coloca a questão da música como conteúdo obrigatório e não como disciplina, portanto se precisa revisar o texto da lei para iniciar a complementação da disciplina. Neste sentido, partindo de uma definição se música é conteúdo ou disciplina, a flauta “entra em cena”, como instrumento musical de custo acessível às escolas e a população pobre, de fácil manuseio, além de ter uma história rica no ponto de vista folclórico, pois a origem deste instrumento pôde ser comprovada em diversas partes da Europa, como o Czakan na Hungria (6 furos) ou a flauta dupla da antiga Iugoslávia. Sua prática nas escolas data no