A Psicomotricidade e o Lúdico na Elaboração da Aprendizagem

A PSICOMOTRICIDADE E O LÚDICO NA ELABORAÇÃO DA
APRENDIZAGEM

Métodos da Psicomotricidade e do Lúdico para trabalhar crianças com dificuldades de aprendizagem nas séries iniciais do Ensino Fundamental.

JOANETE PISTORELLO DALANHOL

Canela/RS
2011

Joanete Pistorello Dalanhol

A Psicomotricidade e o Lúdico na Elaboração da Aprendizagem

Métodos da Psicomotricidade e do Lúdico para trabalhar crianças com dificuldades de aprendizagem nas séries iniciais do Ensino Fundamental.

Pré-projeto apresentado na Disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso como requisito básico para a apresentação do Trabalho de Conclusão de Curso do Curso de Especialização Lato Sensu em Psicopedagogia Clínica e Institucional.

Orientador (a): Katiane dos Reis

Canela/RS
2011

1.Revisão de Literatura
Brincar com as crianças não é perder tempo, é ganhá-lo.
Se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem.
(Carlos Drummond de Andrade)

Segundo Gislene de Campos de Oliveira, (1999, p. 12), “muitas das dificuldades apresentadas pelos alunos podem ser sanadas no âmbito da sala de aula.” Wallace e McLoughlin (1975, p.7) “afirmam que as crianças com dificuldades de aprendizagem possuem um “obstáculo invisível,”, pois se apresentam normais em vários aspectos, exceto pelas suas limitações no progresso da escola.” Conforme Vasconcellos (2002, p.55), “o conteúdo que o professor apresenta, precisa ser trabalhado, refletido, reelaborado, pelo aluno, para se constituir em conhecimento dele. Temos que superar essa grande farsa do sistema de ensino: fingimos que ensinamos, os alunos fingem que aprendem e os pais fingem que estão satisfeitos...” O lúdico, segundo Luckesi são aquelas atividades que propiciam uma experiência de plenitude, em que nos envolvemos por inteiro, estando