A PERCEPÇÃO DO SOFTWARE EDUCATIVO MATEMÁTICO PELO DISCENTE DO CURSO DE MATEMÁTICA DO ENSINO SUPERIOR

A PERCEPÇÃO DO SOFTWARE EDUCATIVO MATEMÁTICO PELO
DISCENTE DO CURSO DE MATEMÁTICA DO ENSINO SUPERIOR1
Vanessa Magela Mascarenhas 2

Resumo
Este artigo se refere à percepção dos graduandos do curso de Licenciatura em
Matemática de uma instituição de ensino superior de Belo Horizonte, no 2° semestre de 2008, em relação aos softwares educativos matemáticos. Realizou-se uma abordagem qualitativa, com dados quantitativos, com coleta de dados junto aos alunos de 6°, 7° e 8° períodos e à coordenação do curso. O objetivo principal da

pesquisa realizada foi conhecer a percepção dos graduandos do curso de
Licenciatura em Matemática de uma instituição de ensino superior, em relação aos softwares educativos matemáticos. E ainda verificar se, com a formação inicial em Matemática, os futuros professores estão motivados e se sentem seguros para utilizar os softwares educativos matemáticos em suas aulas. O curso de Licenciatura em Matemática possui disciplina específica para ensinar a manusear o computador e a utilizar softwares educativos matemáticos, assim como outros aplicativos. Contudo, constatamos haver uma ausência da percepção do conceito de software educativo e seus objetivos. Os alunos acreditam que precisam de mais formação no assunto para atuar com eficácia e competência. Verificou-se que os alunos percebem a importância da utilização do software educativo matemático e esperam orientações mais profundas sobre a sua utilização como ferramenta de ensino/aprendizagem para aplicá-los nas suas aulas e levarem o aluno à construção do conhecimento.
Palavras-chave: software educativo matemático; aprendizagem; docência.

Abstract
This article mentions the perception to it of the graduating of the course of
Licenciatura in Mathematics in 2° semester of 2008, relation to softwares educative mathematicians. A qualitative and quantitative boarding was become fullfilled, collecting given through questionnaire next to the coordination of the course