A PERCEPÇÃO DA SOCIEDADE VISUAL: AS IMAGENS NO ENSINO DE HISTÓRIA

A PERCEPÇÃO DA SOCIEDADE VISUAL: AS IMAGENS NO ENSINO DE
HISTÓRIA

Tiago da Silva Coelho

RESUMO

O presente artigo discorre sobre o uso das imagens como conteúdo no ensino de História, a sociedade hoje baseia-se no padrão visual, a modernidade faz com que as pessoas corram sempre, estamos sempre atrasados, e as imagens passam uma quantidade maior de informações em uma velocidade muito mais rápida que a do texto escrito.Essas imagens

passam à ideologia de quem as confecciona, e a escola no século XXI deve ensinar o aluno a filtrar essas ideologias e as manipulações que a mídia passa.

Palavras-Chave: Imagens, história, arte, educação e sociedade.
Quero enfatizar a existência de inúmeras outras linguagens que produzem também outras representações utilizadas em sala de aula e que são diretamente voltadas para a produção e compreensão do conhecimento histórico, principalmente em uma sociedade imagética como a nossa, caracterizada pela comunicação de massa, pela força das imagens produzidas para e pela televisão.
Ernesta Zamboni
O mundo atual é imagético.

A sociedade hoje é visual, cartazes, placas, “folder’s”, “outdoors”, esses meios de

comunicação dominam a propaganda e a mídia. A TV o DVD, invadiram a casa da população brasileira. As crianças e os adolescentes privilegiam a imagem mais do que os textos. Por que

nós como futuros professores também não utilizamos dela para que o ensino/aprendizagem possa ser mais atrativo?
Quase todas as nossas escolas já possuem modos de utilizarmos essas imagens no ensino de história, o retro-projetor, é uma ótima ferramenta, até mesmo o livro didático, que

desde o século XIX no Brasil já possui imagens em seu corpo1, algumas desconexas, mas o professor pode muito bem utilizá-las. Circe Bittencourt faz uma analise quanto à percepção do aluno às imagens da sociedade e o que o professor deve fazer para auxiliar-lo nessa busca:

BITTENCOURT, Circe. Livros didáticos entre textos e imagens.