A noção de liberdade no emílio de rosseau

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Atividade Avaliativa II
Disciplina: História da Educação

Síntese do texto “A noção de liberdade no Emílio de Rousseau”.

Rousseau mostra em todas as suas obras a preocupação com os processos educativos e com as relações sociais, e mostra, especialmente em Emílio, a educação fundamentada na bondade natural e na liberdade das paixões. Rousseau defendia uma educação livre, autêntica e autônoma. Em Emílio, Rousseau defende a educação pela liberdade e a educação para a liberdade.
No capítulo primeiro do Contrato Social, Rousseau quer demonstrar que o homem da natureza, difere radicalmente do homem civil. O homem da natureza mostra a necessidade natural de movimento, onde a criança aprende pela própria iniciativa e a educação adequada é aquela que respeita a liberdade física da criança. Essa liberdade de movimento segundo o autor deve ser preservada à medida que a criança cresce. A partir daí, quando a criança conclui alguns progressos, sua verdadeira liberdade, segundo Rousseau, se transforma numa liberdade de vontade, segundo o autor, a criança é livre quando é capaz de bastar a si mesma sem apresentar nenhuma dependência externa. Já o homem civil, é cercado por imposições sociais e morais, que de acordo com Rousseau, são os vícios que corrompem o ser humano.
O homem realmente livre, faz tudo que lhe agrada e convém, basta apenas deter os meios e adquirir a força suficiente para realizar os seus desejos, essa força é destruída pela sociedade corrompida que multiplica os desejos tornando-os ilimitados, criando assim, necessidade especiais.

Um homem abandonado a si mesmo, desde o nascimento, entre os demais seria o mais desfigurado de todos. Os preconceitos, a autoridade, a necessidade, o exemplo, todas as instituições sociais em que nos achamos submersos abafariam nele a natureza e nada poriam no lugar. (CHALITA, 2004, p.282)

Querer satisfazer suas necessidades artificiais