A Modernidade e a Sociologia da Educação no século XX: A questão da racionalidade e da emancipação na reflexão sociológica sobre a educação em Durkheim, Mannheim e Adorno.

A Modernidade e a Sociologia da Educação no século XX: A questão da racionalidade e da emancipação na reflexão sociológica sobre a educação em Durkheim, Mannheim e Adorno.
Na Sociologia da Educação de Émile Durkheim sua principal preocupação é a questão da ordem e da integração, seu objeto específico era os fatos sociais por isso desenvolveu pesquisas para as “leis sociais morais”, mas era a sociedade quem criava e modelava sua individualidade. Houve grande mudança no papel da religião na sociologia de Durkheim, e então a religião passa a ser o tema central de seus estudos sociológicos. Durkheim acreditava que havia uma diversidade das formas de educação, e cada educação se adaptava a uma determinada sociedade, e por sua vez cada sociedade deveria ter seu próprio sistema de educação. Para Durkheim as ações dos adultos influenciavam na educação das crianças, e essa educação tinha caráter uno e múltiplo, uno porque sua base era comum, ou seja, era a mesma para todas as crianças de uma determinada sociedade, e essa educação servia como manutenção da sociedade.
Karl Mannheim nasceu em 1893 em Budapeste, para ele a educação e a escola são instrumentos de integração social. Para Mannheim a democracia ativa passaria a existir a partir da educação, mas não apenas pela educação oferecida nas escolas, mas também em grupos comunitários, essa educação social deveria atingir principalmente os jovens, esse era o foco da educação social de Mannheim, pois os jovens tinham uma visão de um mundo aberto totalmente diferente dos adultos. Mannheim considera a espontaneidade e a capacidade de oposição à opinião geral, como necessária em uma democracia militante.
Theodor W. Adorno nasceu em 1903, era sociólogo, filosófico, esteta e músico alemão. Para Adorno a educação era capaz de formar uma personalidade e gerar uma individualidade. Adorno considerava a educação como um instrumento de transformação da sociedade, e tanto o educador como o educando iriam possuir uma dimensão