A lagarta e a Borboleta

A LAGARTA E A BORBOLETA
Sintia Otuka Rossi – Emei Dorival Teixeira de Godoy – [e-mail]

Eixo 2: Educação Infantil
1. Introdução

Caiu uma lagarta no parque!!!
O Maternal I da Emei Dorival Teixeira de Godoy ficou num alvoroço só! Daí nasceu o Projeto “ A Lagarta e a Borboleta”.
O presente projeto foi desenvolvido no decorrer do segundo semestre do ano de 2012 com a Turma de Maternal I, na Emei Dorival Teixeira de Godoy, com o objetivo de ampliar o conhecimento das crianças pelo tema que despertou interesse e realizar experiência científica da transformação da lagarta em borboleta, em todas as suas fases, desde os ovos até o vôo da borboleta. Trabalhou-se este projeto concomitantemente com a arte de Jackson Pollock, pintor norte-americano referência no expressionismo abstrato, e sua técnica é muito próxima das garatujas infantis, pois, pinta suas telas no chão e sem o uso dos pincéis. Esse modo de pintar é conhecido como “dripping” ou gotejamento.
A metodologia adotada foi a observação da metamorfose completa da lagarta como experiência científica .
Aguçar a curiosidade e mediar a aprendizagem das crianças é sempre muito prazeroso e gratificante.
Estil (2008) relata que os 3 primeiros anos de vida correspondem ao período sensório-motor, caracterizado pela experiência prática. O mundo é algo a experimentar e conhecer por meio dos órgãos dos sentidos e ações corporais.

2. Desenvolvimento

O conhecimento na faixa etária das crianças de creche e pré-escola, se dá basicamente por meio da ação, da interação com o outro, com o adulto e com o meio em que está inserido, através das brincadeiras, vivências, imaginação e faz-de-conta.
De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil ( 1998, p. 48):

As diferentes aprendizagens se dão por meio de sucessivas reorganizações do conhecimento, e este processo é protagonizado pelas crianças quando podem vivenciar experiências que lhes forneçam conteúdos