A invenção da sala de aula

Com a preocupação na "invenção" da sala de aula pela tradição,
Dussel e Caruso buscam na história da educação a sua configuração das relações entre escola e sociedade,entre sala de aula e poder
(disciplina,normalização e regulação).Ao percorrer a história da educação vai nos revelando por meio dos sujeitos da educação e das correntes pedagógicas,as concepções de educação e de ensino,as representações de professor e aluno,as relações de poder estabelecidas na organização e estrutura da sala de aula.

Isso se considerarmos o modelo de escola que temos hoje,com professor e crianças como alunos.Na Grécia antiga as crianças eram educadas,mas de modo informal,sem divisão em séries nem salas de aula.Já na Europa medieval o conhecimento ficava restrito aos membros da Igreja e a poucos nobres adultos.

-->Primeira consolidação da sala de aula global:A escola Prussiana
•Emmanuel Kant e o objetivo da disciplina;
•Na memória somente o que é útil;
•Método catequista;
•Pedagogia e didática;

-->Segunda consolidação: Como a sala de aula global derrota o ensino mútuo
•Alunos auxiliares;
•Vantagens: menos dinheiro, menos tempo e mais crianças;

* "Ordem e progresso"-Funcionamento da sala de aula lancasteriana:
•Etapas e ritmo individual;
•Lousas e a comunicação com o professor;
•Comparação com a insdústria;
•Hierarquia militar;
•Castigo e recompensa. Carreira mais atrativa;
•Mobilidade dos alunos;
•Professor mais afastado;
•Pontualidade - nas fábricas e nas escolas;

-Aspecto físico das salas: Salões,muitas crianças e bancos pequenos;Tablado;

*Um monitor por fila - As falhas do método:
•Capacidade dos monitores;
•Professor não é figura central;

-->Terceira consolidação: Escola Prussiana, dos princípios Pestalozzianos à Teoria Educativa de Herbart •Pestalozzi :
•Educação familiar como educação natural ;
•Criação de pensionatos ;
•Professores pagos para apreensão do método ;
•Método compatível com a política do monarca ;