A infância e as revoluções comunistas

Universidade Federal de Alfenas. UNIFAL-MG

A Infância e as
Revoluções Comunistas

Pedagogia 3º período
Disciplina: Fundamentos Históricos e Políticos da Educação Infantil
Docente:Fabiana de Oliveira
Discentes: Márcia Bem, Nayara Oliveira, Poliana Costa.

Introdução
Revoluções politicas e sociais marcaram a historia mundial do século XX em muitos aspectos. Às revoluções fizeram avançar os elementos mais importantes do modelo de infância. Ocidente e o Japão se ajustaram a novos padrões trabalhavam em função de uma infância mais escolarizada, mais a desigualdade social continuava nesse processo. Os regimes comunistas introduziram outras inovações em sua visão da problemática infantil, dando ênfase nos grupos juvenis.
Rússia
1914
A taxa do alfabetismo era de 28%.
Primeira Guerra Mundial (1914-1918)
Depois da 1° guerra mundial deixou varias sequelas tiveram que enfrentar vários anos de crises para as crianças e aumentaram muito a taxa de mortalidade infantil, o índice antes de 1914 era de 30% e passou 50% por volta de 1921 (algumas estimativas dão 90% entre recém-nascidos).Os problemas da infância seriam resultados de arranjos sócias imperfeitos, pobrezas e desigualdades de classes.
1917
Foi dada nova atenção às crianças, durante as lutas dos revolucionários comunistas.
1918
Primeiro Congresso de organizações juvenis.
1919
Uma lei que proibia o trabalho antes dos 14 anos, lei que acabou sendo desrespeitada. Teve também o Decreto de Erradicação do Analfabetismo. Assim como lance de propaganda o regime começou a instalar novas escolas, rede de creches infantis de infância, esforços foram feitos para melhorar a saúde das crianças e abolir o uso das punições físicas.
1920
Houve debates abertos quanto à redução da taxa de natalidade e a experimentação com vários métodos de controle, Stalin fez a nação voltar a uma politica em favor da natalidade, incentivando o crescimento da população para fins econômicos e militares.