A influência do trabalho científico para os alunos do curso de pedagogia.

A influência do trabalho científico para os alunos do curso de Pedagogia.
A metodologia do trabalho científico fornece os passos necessários para a estruturação e elaboração dos trabalhos exigidos no decorrer dos cursos de formação superior, inclusive o curso de Pedagogia.
Em sua obra Metodologia do Trabalho Científico, Eva Maria Lakatos e Marina de Andrade Marconi, discorrem sobre os procedimentos básicos utilizados para a produção de trabalhos, como elaborar pesquisas bibliográficas, projetos e relatórios e esclarece a diferença de estrutura e objetivos entre as publicações e os trabalhos científicos.
As autoras iniciam abordando os procedimentos didáticos. Os passos didáticos primordiais são a leitura e a analise.
Em se tratando de estudantes, iniciantes da vida intelectual, a seleção, a princípio, deve ser feita com orientação do professor. (...) Deve-se escolher o livro ou o artigo pelo título, autor e edição e, de preferência, a melhor edição crítica existente ou as bem conceituadas. (p.17). A leitura irá proporcionar embasamento teórico para que o aluno possa discorrer adequadamente sobre o tema em questão.
Após a escolha do material e a leitura prévia, nos deparamos com a analise dos dados. Com relação à analise, Lakatos (1992) destaca:
Analisar é, portanto, decompor um todo em suas partes, a fim de poder efetuar um estudo mais completo. Porém, o mais importante não é reproduzir a estrutura do plano, mas indicar tipos de relações existentes entre as ideias expostas. (p.23)

Após a analise das ideias a serem utilizadas, o estudante deverá estabelecer as metodologias de pesquisa de que se valerá para a produção científica: pesquisa de campo, pesquisa de laboratório, pesquisa documental ou pesquisa bibliográfica. Lakatos (1992) define a pesquisa de campo e de laboratório da seguinte forma:
Ambas se utilizam das técnicas de observação direta intensiva (observação e entrevista) e de observação direta extensiva (questionário, formulário,