A influencia do liberalismo francês no processo de escolarização do brasil império e a escola de pretextato passos e silva

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
TRABALHO DE HISTÓRIA I
PROFESSOR DOUTOR MARCELO MAC CORD
Aluna: Myllena da Silva Cunha

“Facultar a todos os indivíduos da espécie humana os meios de proverem às suas necessidades, de conseguirem o seu bem-estar; assegurar a cada um este bem-estar, torná-lo cônscio defensor dos seus direitos e esclarecido cumpridor dos seus deveres; garantir-lhe a facilidade de aperfeiçoar a sua indústria, de se habilitar para o desenvolvimento de funções sociais a que tem o direito de ser chamado, de desenvolver completamente os talentos que recebeu da Natureza; estabelecer entre os cidadãos uma igualdade de fato e realizar a igualdade política reconhecida pela lei – tal deve ser o primeiro objetivo duma instrução nacional e, sob este aspecto, ela é para os poderes públicos, um dever de justiça”. CONDORCET. Instrução pública e organização do ensino. Porto: Livraria Educação Nacional, 1943, p. 5.

1) Tendo em vista os objetivos do Plano Nacional de Instrução francês, que influenciou parte da organização do ensino no Império do Brasil, como podemos analisar a atuação e os objetivos de Pretextato dos Passos e Silva nos processos de escolarização dos negros?

Podemos perceber da escola do professor Pretextato Passos e Silva que ao ser dirigida para o público negro e pardo, mesmo com a lei de 1854 e, que constava que as escolas públicas do Império deveriam aceitar alunos de qualquer cor, desde que fossem livres( incluindo também os escravos alforriados) , vacinados e não portassem algum tipo de doença contagiosa, na prática não era o que acontecia. A escola de Pretextato não foi construída na intenção da propagação da instrução para toda a população negra e parda do Rio de Janeiro, não no sentido democrático que Condorcet defendia. Pretextato queria fazer parte de verdade da sociedade brasileira. Mesmo que a Constituição de 1824 garantisse à todos os cidadãos, inclusive os negros e pardos a educação, na prática não era o