A importância do experimento de química no ensino médio

A Importância da Experimentação de Química no Ensino Médio

Primeiramente para entender a importância da Experimentação de Química no Ensino médio, temos que entender o que significa a palavra experimento. Experimento é compreendido como uma experiência, permitindo ao indivíduo um conhecimento direto que se confirma por si mesmo, que permitam contextualizar o estímulo de questionamentos de investigação.

Antigamente o Ensino médio, principalmente nas escolas públicas do Brasil eram voltadas apenas para o ensino de química em sala de aula, fazendo com que o aluno saísse sem conhecimentos necessários para a formalização do processo. Isto, porque o Brasil sofre uma determinada carência na área educacional, fazendo com que certos recursos destinados a área educacional não fosse investidos.

Segundo, Giesbrecht (1979) descrevia que a química no ensino médio era ensinada de modo estanque, sem o emprego adequado da experimentação, já Schnetzier (1981), descreve o ensino de química, predominantemente teórico, dissociando a natureza experimental para o ensino médio. (Retirado partes do artigo Ciência e educação – Bauru); Já Nogueira ET AL. (1981) descreve o ensino de química na educação básica como o emprego das atividades no laboratório como uma aprendizagem profunda sobre a aula teórica, mas também dissocia que as instalações são precárias e a falta de desorganização por parte do professor, tempo e falta de planejamento. (Nogueira et AL, 1981, p.46-47

A partir de 1990, várias discussões e visões, sobre o experimento de químico no ensino médio vieram à pauta, pensadores e cientistas, formularam e opinaram por possíveis causas, como: falta de atividades experimentais bem planejadas, onde o aluno não conseguia vivenciar a construção do conhecimento químico, outro cientista dizia que passava uma falsa imagem de química aos adolescentes, e por último a falta de projeto para elaboração currículo escolar.

Acredito que a partir