“A importância das diretrizes na formação teórica e prática do professor na

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1.INTRODUÇÃO

O trabalho refletirá sobre a Educação infantil no Brasil e sobre os avanços, desafios e políticas públicas, e analisará alguns componentes imprescindíveis na construção de uma Educação Infantil de qualidade, analisando os documentos e os conhecimentos destes pelas instituições de Educação Infantil. O desafio de pensar em uma proposta pedagogia de qualidade para a Educação Infantil, orientadora das ações dos educadores que nela trabalham,deve ser enfrentado se realmente quisermos avançar na concepção assistencialista que historicamente a tem caracterizado. Pesquisando diversos autores, e os documentos de referencia do MEC podemos estabelecer uma prática da Educação Infantil voltados para uma visão da criança como ser ativo, construindo conhecimentos sobre o mundo e sobre si mesma. Assim como a concepção de criança e a forma de atendimento a ela dispensado, vem atualmente sofrendo diversas mudanças significativas, as proposta,os documentos vêm em consonância com essa nova visão. A expressão educação infantil e sua concepção com primeira etapa da educação básica está agora na lei maior da educação do país, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), sancionada em 20 de dezembro de 1996. Se o direito de 0 a 6 anos à educação em creches e pré – escolas já estava assegurado na Constituição de 1988 e reafirmado no Estatuto da Criança e do Adolescente de 1990, a tradução deste direito em diretrizes e normas, no âmbito da educação nacional, representa um marco histórico de grande importância para a educação infantil em nosso país. A inserção da educação infantil na educação básica, como sua primeira etapa, é o reconhecimento de que a educação começa nos primeiros anos de vida e é essencial para o cumprimento de sua