A importância das atividades ludicas para o trabalho do psicopedagogo

FICHAMENTO

REFERÊNCIA
HORTA, José Silvério Baía. O hino, o sermão e a ordem do dia: regime autoritário e a educação no Brasil (1930-1945). Rio de Janeiro: UFRJ, 1994.

1 Objeto da pesquisa: “Regime autoritário e a educação no Brasil (1930-1945)”

2 Objetivos:
“[...] discutir as relações entre educação e ordem política autoritária a partir da análise do caso brasileiro no período 1930 -1945 [...]” (p. 3) “[...] analisar as relações entre a educação e ordem política autoritária [...], privilegiando as propostas educacionais dos militares, da Igreja e do Estado” (p. 289).

3 Hipóteses: “A educação moral poderá ser preliminarmente instrução moral, matéria de ensino em aulas”. (p. 179)

4 Metodologia: Foi realizado um estudo desenvolvido por meio de pesquisa historiográfica e documental.

5 Fontes:

Bibliográficas e Documentais (Periódicos, Leis, Decretos).Gustavo Capanema, Olavo Bilac, Miguel Calmon, Jeovah Motta, Góes Monteiro, Isaias Alves, Francisco Campos, Lourenço Filho, Anísio Teixeira, Helder Câmara, Fernando de Azevedo, Luciano Martins, Azevedo Amaral, Dutra, Beozzo, Sebastião Leme, Alceu Amoroso Lima, Leonel Franca, Artur Bernardes, Jorge Nagle, Roberto Simonsen, Manoel Marcondes Resende, José Elias de Morais, Plínio Salgado, Heitor Villa-Lobos, Alzira Vargas, Eurico Dutra, Getúlio Vargas, Francisco José Pinto, Gustavo Barroso, Almirante Benjamim Sodré, General Heitor Borges, Ignácio de Freitas Rolim.

6 Principais conceitos:

“O exército é um órgão essencialmente político; e a ele interessa. Fundamentalmente, sob todos os aspectos, a política verdadeiramente nacional [...]”. (p. 23); “[...] Espírito Heróico [...]‘um certo número de idéias’ que deveriam ser ‘instaladas no espírito’ das crianças” (p. 56); “[...] a Igreja procura estabelecer uma estratégia de ‘reforma pelo alto’, voltando-se prioritariamente para a formação das elites e dos filhos das classes dominantes através da implantação de uma rede de estabelecimentos de ensino