A Importância da Leitura na Educação do Campo e suas Implicações Subjetivas sobre a Contemporaneidade.

A Importância da Leitura na Educação do Campo e suas Implicações Subjetivas sobre a Contemporaneidade.

Gênesis Naum de Farias¹*
Flávia Alves Teixeira²* Fátima Alves Teixeira³*

¹*Professor Especialista da Universidade Estadual do Piauí – UESPI.
²*Professora Esp.ª em Língua Portuguesa do Município de Petrolina/PE.
³* Professora MSc do IFPE/SERTÃO – Petrolina/PE.
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“Por sorte, surge de tempos em tempos quem coloque as coisas no devido lugar: críticos, amantes da arte, espíritos inquisitivos.”

Charles Baudelaire em O Pintor da Vida Moderna.

Diante dos desafios do ensino contextualizado e da necessidade de se repensar a Educação para o Campo e incentivar projetos ligados à formação de novos leitores nas escolas da zona rural, faz-se urgente pensar, pelo olhar de quem está diretamente ligado aos processos educacionais, respostas para os desafios do Ensino de Literatura como parte do processo que viria ampliar a importância dos estudos literários pelas ações curriculares. Na verdade, os saberes culturais andam na mesma direção proposta pelas ações curriculares e necessitam de mais projeção ao serem trabalhados no ambiente escolar como conteúdos que trazem relevância ao trabalho docente. O presente artigo se configura como um relato de uma experiência científica desenvolvida com o Ensino de Literatura numa escola em Área de Desenvolvimento Econômico Rural no Município de Petrolina/PE. A pesquisa nasceu desse desafio: dialogar com Professores de Língua Portuguesa sobre as Implicações Subjetivas da Leitura no Âmbito Educacional. A proposta previa um estudo de caso onde a escuta professoral demarcasse os territórios das incertezas históricas e pedagógicas para o processo ensino-aprendizagem, tendo como fator de analise a escuta existencial dos atores que compõe a Educação do Campo, no Campo e para o Campo.
O objetivo era unir a produção dos alunos e perceber os sentidos