A importância da brinquedoteca na formação do indivíduo

1. Brinquedoteca: conceito e tipo de brinquedoteca no Brasil.

A brinquedoteca, juntamente com todas as suas filosofias e ideais, surgiu no Brasil por volta da década de 80 como uma novidade no modo de ensinar. É importante notar, porém, que, como toda ideia nova, foi alvo de críticas e enfrentou dificuldades para ser reconhecida e valorizada como instituição colaborativa em nível educacional. (CUNHA. 2009.).

A autora relata ainda que a brinquedoteca brasileira se diferencia da chamada Toy Libraries (biblioteca de brinquedos) por não ter o empréstimo de brinquedos como parte de sua metodologia. A brinquedoteca é o espaço criado com o objetivo de proporcionar estímulos para que a criança possa brincar livremente. (SANTOS. 2008. P. 13).

Santos (2008) apresenta relatos de experiências com a brinquedoteca em universidades, hospitais, comunidades da pastoral da criança, e claro, escolas. “A brinquedoteca tem de ser sempre um lugar prazeroso que tem jogos, brinquedos e brincadeiras que formam a magia do ambiente. Dentre todas as suas características e atributos, sua principal filosofia é a de priorizar o desenvolvimento das atividades lúdicas e a valorização do ato de brincar, independente do tipo de brinquedoteca ou do local onde ela está instalada, sejam eles bairros, escolas, hospitais, clínicas ou universidades. Cada ambiente tem sua função definida, valendo-se de jogos e brinquedos como estratégias para atingir seus fins, portanto cada brinquedoteca apresenta o perfil da comunidade que lhe dá origem.” (SANTOS, 2008, p.97). A brinquedoteca é um mundo de faz-de-conta, um mundo em que cada criança pode representar o que quiser em um espaço livre para expressar, criar, perguntar e estimular a fantasia.

Santos (2000) apresenta a criação da brinquedoteca, especificamente para cursos de formação de educadores, como meio de compreensão do real significado do processo de brincar da criança, bem como a ampliação dos estudos voltados às teorias e conceitos que