A IMPORTANCIA DO TRABALHO PEDAGOGICO PARA O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DO 3o ANO COM BAIXO DESEMPENHO ESCOLAR PDF

A IMPORTÂNCIA DO TRABALHO PEDAGÓGICO PARA O PROCESSO DE
ENSINO E APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DO 3º ANO COM BAIXO
DESEMPENHO ESCOLAR

Seila Sousa dos Santos Ferreira

Seila Sousa dos santos Ferreira. Coordenadora da Escola Municipal Campo Verde. Acadêmica do Curso de Pós-Graduação em Coordenação Pedagógica pela UFT- Universidade Federal do
Tocantins.

RESUMO
Este trabalho fundamenta-se em apresentar contribuição junto aos professores da

Escola

Municipal

Campo

Verde,

localizada

no

Reassentamento Mundo Novo, Município de Miracema-Tocantins. A pesquisa foi realizada com 04 professores do ensino fundamental e com alunos do 3º ano. No entanto, o desenvolvimento das atividades aconteceu nos momentos de planejamento, baseado em leituras de vários autores como: Godoy, 1995,
Oliveira, 1997, 2001, Zabala, 1998 dentre outros. A elaboração do projeto teve início através de uma inquietação dentro da escola em relação ao ensino aprendizagem dos alunos do 3º ano, no sentido de buscar método satisfatório para a melhoria do processo de ensino. Priorizou- se como coleta de dados: entrevistas, leituras direcionadas ao assunto em questão, no qual foram propostas ações que auxiliassem os professores a uma abordagem sobre a importância de um trabalho pedagógico no processo de ensino aprendizagem, vivenciando a construção e reflexão da prática pedagógica. Partindo da atuação da Coordenação Pedagógica no sentido de compreender e melhorar a qualidade de ensino aprendizagem. Conclui-se que cada aluno aprende de forma e ritmo diferente, sendo possível alcançar o aprendizado através de métodos diferenciados.

PALAVRAS-CHAVES:
Pedagógica.

Coordenação

Pedagógica,

Inquietação,

Prática

INTRODUÇÃO

Sendo o Coordenador Pedagógico um ponto importante para o desenvolvimento do trabalho pedagógico, permitindo então concretizar maneiras diferenciadas à prática no cotidiano escolar, no contato que estabelece com a realidade da escola, indicou que, para se alcançar o papel a que se propõe ao