A IMPORTANCIA DA LEITURA ENQUANTO PRÁTICA CULTURAL NA FORMAÇÃO DO CIDADÃO.

SUMRIO TOC o 1-1 h z t Ttulo 21Ttulo 31Ttulo 41Ttulo 51Ttulo 61Titulo Apndice e Anexo1 HYPERLINK l _Toc172266842 1 INTRODUO PAGEREF _Toc172266842 h 3 HYPERLINK l _Toc172266843 2 DESENVOLVIMENTO PAGEREF _Toc172266843 h 4 HYPERLINK l _Toc172266848 3 EXEMPLOS DE ELEMENTOS DE APOIO AO TEXTO PAGEREF _Toc172266848 h 5 HYPERLINK l _Toc172266853 4 CONCLUSO PAGEREF _Toc172266853 h 7 HYPERLINK l _Toc172266854 REFERNCIAS PAGEREF _Toc172266854 h 8 INTRODUO Em um trabalho que versa sobre o ensino de literatura e a formao de um leitor literrio se faz importante esclarecer, antes de tudo, o que se entende por literatura. Bem, o conceito de literatura sempre foi e sempre ser multifacetado. A noo de o que literatura tem variado ao longo dos sculos, entre as culturas e tem sido objeto de estudo e apreciao em todas as sociedades letradas. A palavra literatura to significativa que o seu estudo jamais ser esgotado de maneira nenhuma sob nenhuma hiptese. Entende-se literatura como formas ficcionais que se manifestam nos mais variados gneros e atendem a objetivos dentro de diferentes contextos e cumprem um papel esttico e ldico. A funo da literatura formar a criana em um adulto capaz de enfrentar a vida. na infncia que a criana aprende a fazer suas escolhas, e uma boa literatura vai lhe dar sustentabilidade. Formar leitores no tarefa fcil. preciso que famlia e escola trabalhem em conjunto. O interesse pela leitura deve ser estimulado desde a infncia, na famlia, pois a primeira instituio, seguida da escola. Est previsto na Lei 8069, no Estatuto da Criana e do Adolescente, o direito cultura. Infelizmente tanto famlia quanto escola tem falhado com esta obrigao. Jogar os livros em uma mesa de sala de aula no a melhor forma, ao contrrio, a m vontade e a obrigatoriedade no geram prazer. O desenvolvimento de interesses e hbitos permanentes de leitura um processo constante, que principia no lar, aperfeioa-se sistematicamente na escola e continua pela vida afora.