A história da educação

“ Somos

Somos seres históricos, já que nossas ações e pensamentos mudam no tempo, a medida que passamos por vivências como também experiências coletivas. É assim que produzimos a nós mesmos e a cultura que pertencemos.
Cada geração assimila a herança cultural dos antepassados e estabelece projetos de mudança. Ou seja: Estamos inseridos no tempo.
O presente não se esgota na ação que realiza mas adquire sentido pelo passado e pelo futuro desejado. É no passado que fundam as raízes do presente. Com a história da educação construímos interpretações sobre as maneiras pelas quais os povos transmitem sua cultura e criam instituições escolares e as teorias que as orientam. Por isso é indispensável que o educador consciente critico seja capaz de compreender sua atuação nos aspectos de continuidade e ruptura em relação a seus antecessores afim de agir de maneira intencional e não meramente intuitiva e ao acaso. Se somos seres históricos, nada escapa a dimensão do tempo. A História surge da necessidade de reconstituirmos o passado, relatando os acontecimentos que decorreram da ação transformadora dos indivíduos no tempo, por meio da seleção e da construção dos fatos considerados relevantes e que serão interpretados a partir de métodos diversos. A História da Educação, não é simplesmente uma disciplina. Ela trata da abordagem científica de recortes da realidade e oportuniza estudar a educação e suas teorias no contexto histórico em que surgiram, para observar a concomitância entre as suas crises e as do sistema social. As questões de educação estão engendradas nas relações que se estabelecem entre as pessoas nos diversos segmentos da comunidade. É um fenômeno que sofre os efeitos do jogo de poder, por estar de fato envolvida na política.

A História da Educação tem duas funções:

1. Como disciplina de um curso, oportuniza que as pessoas envolvidas no projeto de educar as novas gerações tenham consciência do caminho já percorrido e possam, intencionalmente,