A historia da educação e da pedagogia

Historia da educação e da pedagogia

Nosso trabalho é refletir sobre os objetivos do
Ensino e aprendizagem da disciplina de História da Pedagogia e da Educação no quadro
Da formação de professores, tendo presente o lugar que esta ciência ocupa no âmbito das
Ciências da Educação. Conhecedores da várias propostas para o estabelecimento dum
Quadro geral dos saberes acerca da educação, trataremos de compreender a relação entre
Os mesmos e a definição do currículo de formação dos profissionais da educação.
Objetivos:
- Conhecer a origem etimológica do termo “Pedagogia”.
- Explicar em que circunstâncias surgiu a noção de “Ciências da Educação”.
- Compreender as razões dos que consideram “Pedagogia” e “Ciências da Educação” como sinónimas.
- Compreender as razões dos que não consideram “Pedagogia” e “Ciências da
Educação” como sinônimas e defendem a superioridade de cada uma das noções.
- Definir o que são as “Ciências da Educação” e quais são.
- Explicar em que consiste o risco de as mesmas se tornarem “saberes em mosaico” e indicar como ele pode ser superado.
- Explicar em que medida a educação é uma arte e simultaneamente uma técnica.
- Explicar como a formação em Pedagogia/Ciências da Educação pode contribuir para a formação de um educador profissional.
- Compreender o papel que a História da Pedagogia e da Educação pode e deve desempenhar no quadro da formação dos docentes.
A pedagogia é a teoria prática da educação”. (Durkheim)
“A educação é a matéria da pedagogia”. (Durkheim)
“A pedagogia é a ciência e a arte da educação”. (Émile Planchard)
Classificaremos as ciências da educação em três categorias:
- as que estudam as condições gerais e locais da educação;
- as que estudam a situação de educação e os próprios factos de educação;
- as da reflexão e da evolução.
I - Disciplinas que estudam as condições gerais e locais da educação
Podemos distinguir cinco disciplinas que abordam os problemas sob este ângulo: a história da educação, a