A gestão da aula universitária na pucrs

CARLOS GABRA

RESENHA:
A GESTÃO DA AULA UNIVERSITÁRIA NA PUCRS

Para favorecer uma compreensão sobre o processo da ideologia e da democracia e as influências na formação de uma classe necessária uma leitura sobre as relações estruturais, haja vista que o processo educacional do Brasil foi determinado historicamente, na medida em que se torna um “instrumento” de inculcação de valores, de hábitos, de comportamentos e atendem a uma classe hegemonicamente dominante. O tema, favorecerá o pensar crítico acerca da necessidade enquanto educadores, em termos de atos dissolutos que minimizem as desigualdades sociais, de forma efetiva, abolindo, assim, uma educação que transforme as desigualdades sociais e reduza as mesmas, gerando mais oportunidades. O saber-fazer do professor desperta o interesse dos estudiosos que tratam deste tema sob diferentes perspectivas: a competência do professor e a integração do conhecimento do aluno; do professor reflexivo-crítico; da proposta de educação libertadora e prática política e do reconhecimento da complexidade da educação e reflexão sobre a fragmentação das disciplinas, dificultando a interdisciplinaridade. Todas as abordagens se complementam na tentativa de responder aos desafios que se expressam no universo do ensino-aprendizagem, no qual a prática pedagógica constitui uma das categorias fundamentais da atividade humana, rica em valores e significados, pois a questão metodológica se torna, muitas vezes, tão essencial quanto o conhecimento. A questão dos saberes docentes e da prática pedagógica perpassa qualquer concepção de ensino. Porém, nem sempre o foco das reflexões contempla estas categorias, em que teoria, prática, ensino, profissão e docência formam um todo ou se fragmentam em visões diferenciadas de mundos. Há inúmeras formas de se pensar a educação, neste momento social, devido a enorme gama de informações, frentes e assuntos disponíveis, dando a impressão de não haver limites em se pesquisar e avançar