A função social do educador infantil.

A FUNÇÃO SOCIAL DO EDUCADOR INFANTIL.
Jussara Ferreira1
Maria Leite de Alvarenga2
Roseli Roque Correa José3
Orientador: Gabriela Moreira4

RESUMO

Este trabalho objetiva analisar o papel da creche como meio de formação e desenvolvimento educacional e social. Para tanto realizou um levantamento da história da creche no Brasil, a transformação de simplesmente cuidar para educar, e o perfil das crianças que dela se utilizam. Também procurou entender o conceito de criança e sua necessidade e relação com o brinquedo como forma de compreender o mundo e concretizar seu desenvolvimento.

Palavras-chaves: creche, educação, brinquedo, sociedade

IBIRAREMA/ 2012
1 Acadêmica: Especialização em Educação Infantil
2 Acadêmic: Especialização em Educação Infantil a
3 Acadêmica: Especialização em Educação Infantil
4 Orientadora

1. Introdução

Segundo Kuhlmann (1998), a creche no Brasil, veio atender às mudanças sócio-econômicas do século XX. O intenso processo de êxodo rural, levou para as cidades, em especial às industrializadas, uma imensa leva de famílias. Para garantir o sustento de seus filhos, as mulheres, mesmo com filhos, procuraram cada vez mais o mercado de trabalho, alterando a estrutura familiar. Como as crianças não podiam ficar sozinhas - e as antigas alternativas de filhos mais velhos, vizinhos, ou parentes próximos que pudessem tomar conta das crianças, estavam praticamente anuladas, visto que todos buscavam o mercado de trabalho – as famílias passaram a procurar alternativas. Com grande pressão da sociedade, as creches foram se formando tanto por instituições públicas, quanto privadas, bem como por grupos de voluntários. Até pouco tempo a creche atendia crianças de zero a três anos, com o único intuito de guardá-las e nutri-las, um trabalho assistencialista, apenas (Roman, Steyer, 2001). Até que a Lei das Diretrizes e Bases (LDB) 9394/96 passou a determinar este período como Educação