A função educativa da biblioteca escolar no brasil

A FUNÇÃO EDUCATIVA DA BIBLIOTECA ESCOLAR NO BRASIL

perspectivas para o seu aperfeiçoamento
Bernadete Campello
Mestre em Biblioteconomia, Professora da Escola de Ciência da Informação da UFMG [e-mail] 1 Introdução
O papel da biblioteca no ensino básico no Brasil tem sido discutido com freqüência na literatura de biblioteconomia e as deficiências, que constituem a realidade da maior parte das bibliotecas das escolas do país, estão quase sempre presentes no discurso dos praticantes da área. Este estudo tem como objetivo identificar de que maneira o papel da biblioteca escolar se revela nesse discurso, visando, assim, contribuir para o debate acerca da ação pedagógica dessa instituição no âmbito do ensino básico. O estudo utilizou textos publicados em periódicos e anais de encontros da área de biblioteconomia, a partir da década de 1960 até o presente.
2 A função pedagógica da biblioteca escolar
A função educativa da biblioteca escolar no Brasil pode ser visualizada nas palavras de
Lourenço Filho, proferidas em uma conferência sobre ensino e biblioteca, em 1944. O educador, integrante do movimento da Escola Nova1
, crítico e reformador do sistema educacional brasileiro, analisava detidamente a questão da leitura e mencionava a biblioteca, estabelecendo a idéia de que esta teria um papel a desempenhar na educação, que iria além daquele de “depósito de livros”:
"Ensino e biblioteca não se excluem, completam-se. Uma escola sem biblioteca é instrumento imperfeito. A biblioteca sem ensino, ou seja, sem a tentativa de estimular, coordenar e organizar a leitura, será, por seu lado, instrumento vago e incerto. Começa a compreensão destas idéias, felizmente, a vigorar entre nós. Certas bibliotecas escolares se modernizam, e passam a
1 funcionar de forma menos ineficiente. Outras ensaiam orientar os leitores, sugerir-lhes trabalhos, proporcionar-lhes melhores recursos de organização" (Lourenço Filho, 1946, p. 4,