A fragilidade das escolas dos pobres

A FRAGILIDADE DAS ESCOLAS BRASILEIRAS

Devemos sempre ter em mente a posição social ocupada pela escola, como espaço organizado e legítimo, com a ideia de igualdade e as mesmas oportunidades para todos. Ela é um lugar aos quais todos os membros da comunidade têm acesso, a escola hoje, está inserida na sociedade, com objetivo de desenvolvimento de jovens e adultos, sendo que durante esse processo de socialização, é que a criança tem a oportunidade de desenvolver a sua identidade e autonomia. Essas instituições de educação propiciam o desenvolver de uma identidade, sendo que são de origens socioculturais, etnias, hábitos e valores diferentes, fazendo dessa diversidade um campo privilegiado de experiências educativas, é na escola que ocorre às mudanças fundamentais no seu modo de conhecer a vida. Mas ao analisarmos a educação pública no Brasil, principalmente o ensino médio percebemos claramente os problemas existentes, e estes passam por todos os setores da escola, os alunos, os professores, a coordenação, todos fazem parte do problema e enfrentam o problema. Estes problemas também são de falta de infraestrutura mínima para as escolas, principalmente nas periferias e subúrbios das grandes metrópoles onde a desigualdade social e a banalização da violência reinam sobre a própria sociedade. Entre péssimas condições de estrutura física, não ha suporte adequando capaz de receber o aluno educa-lo, e dar a ele motivos de um futuro digno.

Todos estes problemas se refletem na qualidade do ensino nas escolas publicas. Segundo Pinto 60% dos estudantes da rede estadual de ensino médio estuda a noite, revelando que estes alunos tem que se dividir entre o trabalho e os estudos. A partir deste dado verificamos que os estudantes de ensino médio não são somente filhos de trabalhadores, mas que são trabalhadores, e que por já serem adultos e terem responsabilidades procuram na escola