A formação matemática de professores dos anos iniciais do ensino fundamental Estudos de casos Matemáticos no 5ª ano.

A formação matemática de professores dos anos iniciais do ensino fundamental
Estudos de casos Matemáticos no 5ª ano.

1 Introdução :
Esta pesquisa está direcionada à qualificação de professores nas series iniciais do ensino fundamental. Para a compreensão de aspectos envolvidos no processo do ensinoaprendizagem de matemática dos alunos de 5ª ano.
2 Problemática
Nas series iniciais as crianças devem desenvolver atividades matemáticas que eduquem e ajudem o aluno a construir aprendizagens e conhecimento de forma significativa. Mas, a construção desse conhecimento pelos alunos ainda esta muito longe porque a pratica desenvolvida por muitos professores das series iniciais não possibilita ao aluno a construção de uma aprendizagem voltada para a realidade na qual os mesmos participam.
Partindo desse principio temos em vista que, a falta de qualificação dos professores pode estar interferindo no aprendizado dos alunos?

3 formulação das hipóteses


Sim, a qualificação interfere no aprendizado dos alunos do 5ª ano



Não, a qualificação não interfere no aprendizado dos alunos do 5ª ano

4 OBJETIVO
4.1 GERAL
Investigar se a falta de qualificação de professores do 5ª ano interfere na aprendizagem dos alunos. 4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS


Identificar o possível problema de aprendizagem apresentada pelos alunos no ensino da matemática em sala de aula, no decorrer do ano.



Analisar as devidas causas da reprovação dos alunos do 5ª ano na disciplina matemática. 5 METODOLOGIA
Este trabalho envolverá um cuidado minucioso, pelo fato de se tratar de detectar fatores que contribuem para um déficit de aprendizagem da classe estudantil. O trabalho será desenvolvido com alunos do 5º ano (equivalente à antiga 4ª série), dentro das escolas de
Ensino Fundamental, junto ao professor da classe. Será feito primeiro uma espécie de sondagem, com acompanhamento diário, pelos monitores do projeto. Após será desenvolvido um diagnóstico com respeito