A formação do psicopedagogo e suas práticas de intervenção

RESUMO: As pesquisas demonstram que o trabalho desenvolvido nas instituições escolares pelos mais variados profissionais que nelas atuam, destaca-se como referencia para entender o processo de ensino aprendizagem, como forma de garantia de um ensino de qualidade. Contudo encontramos alguns problemas que dificultam o trabalho nesses ambientes, que vão desde a formação do professor, incluindo alunos com dificuldades de aprendizagem e a falta de acompanhamento dos coordenadores pedagógicos ao planejamento do professor e ainda a falta de um profissional formado na área para resolver de forma satisfatória as problemáticas de sala de aula. Assim, esse trabalho oferece uma breve reflexão sobre a formação do psicopedagogo e sua prática de intervenção para resolver as situações detectadas nas instituições de ensino, possibilitando um melhor direcionamento da gestão de sala de aula e conseqüentemente a melhoria dos resultados educacionais.

Palavras chave: aluno, professor, planejamento, problemas e intervenção.

INTRODUÇÃO

A prática educacional como processo de aprendizagem, estrutura-se como essencialmente importante para a obtenção de resultados significativos. Dessa forma, compreender a aprendizagem e suas especificidades contribui para que esse processo ocorra da forma mais natural possível. A experiência vivenciada nos dá condições de entender as mais diversas dificuldades enfrentadas em sala de aula, uma vez que atuamos nas turmas do ensino fundamental de 1º ao 9º ano e em uma realidade bem diversificada de problemáticas que interferem diretamente no crescimento, psicológico e cognitivo do individuo. Contudo, a atuação do psicopedagogo no âmbito escolar contribuirá significativamente para que muitos desses problemas sejam solucionados, elevando a auto estima do aluno e principalmente fazendo com que estes acreditem que tem potencial de mudar sua realidade e conseqüentemente ter uma boa qualidade de