- A FORMAÇÃO DE PROFESSORES COMO SUPORTE A PRÁTICA DOCENTE - A QUESTÃO DA TAREFA DE CASA COMO SUPORTE PEDAGÓGICO

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA
EDIVANETE SOARES RODRIGUES

SEMINÁRIO I

Belo Horizonte
2010

EDIVANETE SOARES RODRIGUES

SEMINÁRIO I

Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Seminário I

Orientador: Prof.ª Edilaine Vagula

Belo Horizonte
2010

- A FORMAÇÃO DE PROFESSORES COMO SUPORTE A PRÁTICA DOCENTE
- A QUESTÃO DA TAREFA DE CASA COMO SUPORTE PEDAGÓGICO

As mudanças ocorridas no contexto das transformações políticas, econômicas e sociais revelam a substituição de modelos de formação, com base no treinamento e na especialização, por outros de maior flexibilidades ao processo de formação profissional, em geral decorrente de novos padrões de organização do trabalho em relação à reestrutura social e produtiva.Os novos padrões de organização do trabalho, no âmbito da formação docente exigem,por sua vez, um perfil de educadores em constantes processo de formação.Nesse contexto, o educador precisa dominar novos conhecimentos no exercício de suas funções, decorrentes das novas responsabilidades que lhe são impostas, tais como a pedagogia de projetos, a transversalidade dos currículos, as avaliações formativas, enfim, são muitas as novas exigências a que esses profissionais se vêem forçados a responder.(Oliveira,2004).
A educação promovida com esse compromisso não poderia prescindir da ciência, dos conhecimentos tecnológicos, pois estaria contribuindo para a alienação e a prisão dos homens a um passado inexorável:por outro lado,não poderia inseri-lo na realidade como um objeto manipulável, um autômato que responde, burocraticamente, às mudanças; adaptando-se à