A formacao social da mente

VYGOTSKY, Lev. A formação Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 1984. O referido livro descreve de forma clara e sucinta os aspectos do comportamento humano e das hipóteses de como essas características se desenvolveram durante a vida do indivíduo, enfatizando vários aspectos tais como: a relação entre seres humanos e o seu ambiente físico e social; as novas formas de atividade que fizeram com que o trabalho fosse o meio fundamental de relacionamentos entre o homem e a natureza e as conseqüências psicológicas dessas formas de atividade; como também a natureza das relações entre o uso de instrumento e desenvolvimento da linguagem.
Percebe-se que o estudo do desenvolvimento infantil começou a ser feita por comparação à botânica, associado à maturação do organismo como um todo. Como maturação por si só, é um fator secundário e não explica o desenvolvimento de formas mais complexas do comportamento humano, a psicologia moderna passou a estudar a criança a partir dos modelos zoológicos, isto é, da experimentação animal.
Segundo Vygotsky, o momento de maior significado no curso do desenvolvimento intelectual, que dá origem às formas puramente humanas de inteligência prática e abstrata, acontece quando a fala e a atividade prática estão juntas.
Assim sendo, a criança, antes de controlar o próprio comportamento, começa a controlar o ambiente com a ajuda da fala, produzindo novas relações com o ambiente, além de uma nova organização do próprio ambiente. A criação dessas formas caracteristicamente humanas de comportamento produz o intelecto, e constitui a base do trabalho produtivo, que é a forma especificamente humana do uso de instrumento.
Percebe-se que varias experiências foram feitas por Vygotsky e que a partir concluiu-se que a fala da criança é tão importante quanto a ação para atingir um objetivo. Sua fala e ação fazem parte de uma mesma função psicológica complexa, dirigida para a solução do problema em questão.
Conclui-se também que quanto