A experiência de extensionistas em escolas rurais da Argentina e Brasil
A EXPERIÊNCIA DE EXTENSIONISTAS EM ESCOLAS DE ASSENTAMENTOS RURAIS NO PARAGUAI E ARGENTINA. Felipe Cordeiro da Rocha1
Rosilene Xavier da Silva2
Rafael Guillen Portillo3
RESUMO Objetivo: Buscar conhecer os desafios da educação rural na fronteira, uma região marcada pelo bilinguismo, pelo multiculturalismo e pela busca dos movimentos sociais por uma educação de qualidade que respeite suas necessidades e identidade e as políticas públicas voltadas para educação rural nestes países para poder compará-las com a realidade e as políticas públicas da educação do campo no Brasil e em especial da região embora abranja três países forma uma única região com alto nível de interdependência.
Descrição da experiência: Este relato é resultado da experiência em dois projetos de extensão da Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA), o Projeto Los Cuentos, Os Contos, Mombeu’ra Navegam Pelas Águas do Rio Paraná e Foz Politicando que tem sido desenvolvido nas escolas Augusto Roa Bastos em Minga Guazú, Departamento de Alto Paraná no Paraguai e da Escola Básica número 393 no Assentamento Paraje Nueva Argentina na municipalidade de Wanda, província de Misiones na Argentina.
Conclusão: As experiências nas duas escolas rurais da região de fronteira podem ajudar na pratica docente como professor de sociologia em uma escola urbana de escola de Foz do Iguaçu e como estudantes de sociologia e política conhecer as políticas públicas em educação do campo, sua aplicação nestes espaços e a realidade e as especificidades da educação do campo nestes dois países e sua comparação com a realidade brasileira que mostra que vários problemas são comuns, inclusive o atraso da educação do campo frente à urbana.
Introdução
A educação do campo no Brasil, Argentina e Paraguai tem algumas características em comum, em especial no departamento paraguaio de Alto Paraná, na província Argentina de Misiones e no estado brasileiro do Paraná,