A EVASÃO ESCOLAR SOB A VISÃO DOS PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL DE CURITIBA

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA

A EVASÃO ESCOLAR SOB A VISÃO DOS PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL DE CURITIBA

CURITIBA

2010

1. A EVASÃO ESCOLAR E SUAS RELAÇÕES.

De acordo com a Constituição Brasileira, os artigos 205 e 227 explicitam que a educação é um direito de caráter público assegurado a todos, constituídos de ações desenvolvidas pelo Estado, pela família em parceria com a sociedade. A educação é uma questão que deve interessar a sociedade em geral (ROCHA,200). A evasão escolar é um tema que deve ser tratado com grande relevância nas discussões que norteiam a educação no país. O papel da pedagogia é de extrema importância para debater e encontrar soluções eficientes no combate à evasão escolar, buscando respostas para essa problemática. O processo educativo está condicionado pelas relações sociais, políticas e econômicas. Considerando o papel de professor como educador, os problemas que norteiam a educação não deve se abster aos aspectos relacionados tão somente a sala de aula (LIBANEO ,1994). Estudos apontam que apesar dos avanços relacionados aos aspectos educacionais, o Brasil teve sua evolução de forma lenta se comparado à outros países da América Latina (MENEZES,2001). A evasão escolar é ocasionada quando o aluno deixa de frequentar a sala de aula durante o ano letivo. Este é um problema que afeta a educação de um modo geral, entre eles, educadores, pais, alunos e a sociedade como um todo. O presente estudo tem como objetivo analisar como a evasão escolar e como tal fato pode determinar a vida escolar do aluno. Segundo dados do Ministério da Educação e Cultura (MEC), o Ensino Fundamental engloba mais de 30 milhões de estudantes. De acordo com o INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas) e cada 100 alunos que ingressam na 1 série, apenas 5 destes concluem o Ensino Fundamental, antiga 8 série. Segundo Pacievitch (2010),