A ETNOMATEM TICA EM UMA SALA DE AULA DA EJA

Anais do Encontro de Ensino, Pesquisa e Extensão. Volume 8, Número 8. Recife: Faculdade
Senac PE, 2014.

A

ETNOMATEMÁTICA

EM

UMA

SALA

DE

AULA

DA

EJA:

A

EXPERIÊNCIA DE TRÊS ALUNOS A RESPEITO DA CUBAÇÃO DA TERRA.
Jéfferson Iran de Souza Lima
Cícero José Do Nascimento, Paulo Policarpo Campos [e-mail] RESUMO
O tema deste estudo é a relação entre o mundo cultural dos conceitos, ideias e experiências das comunidades populares e o mundo do saber sistematizado desenvolvido no espaço escolar. Defendemos a ideia de que é possível integrar o conhecimento popular e o conhecimento sistematizado para possibilitar a construção do saber significativo na perspectiva etnomatemática. Em nossa pesquisa objetivamos entender os conceitos matemáticos usados por três alunos na sala de aula sobre o cálculo da área de um terreno irregular e, juntamente com os demais alunos procurarmos fazer um estudo sobre os seus saberes para integrar os conhecimentos escolar e popular. A partir da pesquisa realizada em uma turma da Educação de Jovens e Adultos – EJA
(Ensino Médio) no 1º semestre de 2013 em uma escola pública Estadual, em Serra
Talhada, analisamos e observamos a existência de uma “linguagem da matemática informal”, que expressa o conhecimento matemático criado/recriado no contexto popular, e a linguagem matemática do contexto escolar. Buscamos na abordagem qualitativa, elementos para análise das atividades realizadas em sala de aula, com o envolvimento de oficinas sobre o tema “cubação da terra”, organização e análise dos dados através da observação participante, depoimentos dos alunos e identificação da matemática presente nas diferentes práticas embasadas no saber popular e escolar desses alunos, para que essas práticas venham se constituir num instrumental de aprimoramento às formas de intervenção, tais como elas se dão no cotidiano escolar, com intuito de melhorar a qualidade do ensino e da aprendizagem da Matemática escolar. Palavras-chave: Etnomatemática,