A escola não é um espaço neutro e o professor deve ser um intelectual transformador.

“A escola não é um espaço neutro e o professor deve ser um intelectual transformador, sendo assim, discutir quais são as dificuldades atuais para implantação do trabalho participativo no cotidiano escolar”.
Todos sabem que independente da instituição escolar, sempre tem algum problema ou dificuldade a ser tratados e resolvidos, mas de maneira alguma podemos dizer que a escola é um espaço neutro, porque é através dela que temos acesso aos mais variados processos de aprendizagem que contribuem para o crescimento e aprimoramento do ser humano, é através dela que a partir do conhecimento nos descobrimos, concretizamos nossa cultura, religião, nossa politica, nossos valores, ideais.
Mais para isso deve haver um interesse da parte do educando, sendo assim, cabe ao profissional da educação, como um ser transformador e intelectual, realizar trabalhos com o objetivo de fazer com que os educandos compreendam e coloquem em prática em seu cotidiano escolar.
O professor quando se depara com alguma dificuldade e/ou problema em sala de aula, usando de sua autoridade, deve tentar soluciona-los com técnicas de aprendizagem, aulas lúdicas, sendo bem criativo para que os alunos possam ser mais participativos e compreendam a matéria.
Caso esse método não saia como o previsto pelo educador, o mesmo deve levar o problema a equipe coordenação pedagógica, para que juntos entrem em um consenso.
Não se pode esquecer que o problema também ocorre fora de sala, uma questão muito importante é a presença dos pais na vida dos filhos, tanto escolar quanto particular.
A base para a formação do ser humano, além da escola é a família, e como a escola e o professor são formadores de cidadãos não podem se omitir deste assunto tão delicado e complexo, sendo assim pais presentes, alunos interessados e participativos, desta forma teremos um estimulo a mais auxiliando o professor.
Para que essa realidade aconteça, a escola deve incentivar a participação dos pais investindo em ações pedagógicas,