A educação física paralela à realidade: a realidade por trás do currículo da ed. física

A EDUCAÇÃO FÍSICA PARALELA À REALIDADE:
A realidade por trás do currículo da Ed. Física

Gulliver Augusto Silva Costa*

RESUMO:

Este Artigo procurou investigar a realidade da Ed. Física atual, e como a mesma tem sido tratada, uma vez que não corresponde ao que é apresentado em sua ementa, e nem a grade curricular da graduação. A Análise é embasada na obra “A Educação Física cuida do corpo... e “Mente”, (MEDINA, João Paulo S.–Novas contradições e desafios do século XXI – Campinas, SP: Papirus, 2010.), e na relação existentes entre a grade curricular do curso de Ed. Física.

PALAVRAS - CHAVE: Corpo. Mente. Realidade. Expectativa. Mentira.

Atualmente, a concepção de Educação Física, vem se distanciando cada vez mais de seu propósito inicial, que é a promoção da saúde trabalhando corpo e mente, de acordo com a obra “A Educação Física cuida do corpo... e “Mente”[1]. No entanto, o que vemos hoje, é o profissional de Educação Física ser taxado como apenas um “recreador”. Esta é uma apresentação errônea do profissional, uma vez que o curso de graduação em Ed. Física, oferece uma gama de disciplinas que dão base, e preparam o profissional de Ed. Física para ter um leque bem amplo de atuação. Segundo a obra de Medina[2], a Educação Física, não deve ser tratada simplesmente como corpo, mas sim como corpo e mente, integrados, para que assim, ocorra uma “justa medida”[3].

Particularmente, a cura do corpo só com a ginástica sem a música (no sentido indicado) tornaria duros de coração, assim como a cura d alma só com a música sem a ginástica tornaria frágeis e moles de caráter. Porém a ginástica deve depender da música [corpo e mente], mais do que a música da ginástica, na justa medida, (Giovanni Reale; São Paulo Paulus, 2002. PAG. 196).

Na grade de disciplinas do curso de Ed. Física, são lecionadas matérias como atletismo, anatomia, filosofia, etc.