A educação escolarizada no brasil

Trabalho de Filosofia da
Educação II

A Educação Escolarizada no Brasil

FADIRE – Faculdade de Desenvolvimento e Integração Regional
Aluna: Maria Aparecida Mendonça da Silva
Professora: Alba
Curso: Pedagogia
Turma: A

Texto de Análise

Adaptado de “Educação e processos de escolarização do Brasil: perspectivas históricas e desafios contemporâneos”, de Carla Beatriz Meinerz e Celia Elizabete Caregnato

A escola é uma invenção da humanidade, uma instituição social, histórica e civilizatória com pretensão universal, e deve ser compreendida através das especificidades de cada contexto em que se desenvolve também como prática cultural. Isso quer dizer que ela também é reinventada socialmente para atender às demandas da dinamicidade que corresponde à vida em sociedade.
Destacar a contingência e a historicidade da escola significa perceber que os processos de escolarização atuais são uma resposta às necessidades de complexificação das sociedades contemporâneas, resultantes das demandas da industrialização e da urbanização, podendo ser reinventados na medida em que esses processos aceleram-se e na medida em que os sujeitos sociais agem sobre eles. A escola, como instituição pública, laica e gratuita, surge historicamente no contexto da modernidade europeia, tendo como um dos deveres a transmissão dos fundamentos da ciência e seu ensinamento. Destacamos que, no Brasil, esse processo tem suas especificidades e realiza-se no contexto da diversidade cultural e da desigualdade social.
Martins (2000, 2002) discute conceitos de exclusão e de modernidade no caso específico do desenvolvimento da sociedade brasileira, a partir dos quais se pode pensar a escola. Para o autor, a experiência da modernidade, no Brasil e nos países latino-americanos em geral, tem características específicas e diferenciadas daquelas da experiência europeia configurando-se como um processo incerto e inacabado, produzido pelo desenvolvimento capitalista dependente e marcado pelo acirramento