A EDUCAÇÃO BILINGUE: O SURDO COMO SUJEITO

A EDUCAÇÃO BILINGUE: O SURDO COMO SUJEITO

Anatilde Pereira da Silva; Mariana dos Santos Antonaji
Discentes do curso de Licenciatura em Pedagogia UNOESTE/FACLEPP
Prof.ª Orientadora: Me. Olga Bôscoli

RESUMO:
O presente artigo através de uma pesquisa bibliográfica tem a intenção de levantar a questão sobre, a inclusão dos surdos na sociedade onde estes têm a libras como a primeira língua de forma natural e uma segunda língua da sociedade ouvinte majoritária, isto é, a língua portuguesa. Exploramos aspectos importantes sobre a Língua Brasileira de Sinais e sua aquisição pela criança surda, no que se ao desenvolvimento da linguagem. Levando-se em conta a exclusão social e a inclusão social, termos dialéticos, e que constituem uma das maiores preocupações da sociedade atual, em relação ao acesso de “todos” aos bens adquiridos através do exercício da cidadania. Nesta perspectiva, entende-se que o desenvolvimento dos sistemas educacionais inclusivos no qual as escolas devem acolher a todos, independentes de suas condições, representa a possibilidade de combater a exclusão e responder as especificidades de cada um. Objetiva-se neste trabalho o enfoque a historia dos surdos.

Palavras-chave: Educação inclusiva. Surdos. Desenvolvimento da linguagem.

1. Introdução
Vivemos um momento em que o nosso processo histórico é caracterizado por mudanças, turbulências e crises, mas também pelo surgimento de oportunidades e reformulação de conceitos.
Constatamos estas modificações na área da deficiência (foco principal deste artigo) indicando que há um processo social em curso complexo e que acontece de forma gradual. Afinal, para que a inclusão aconteça é preciso modificar séculos de história, de preconceitos muito arraigados.

2. Objetivos da pesquisa

Esta pesquisa tem por objetivo geral buscar conhecimentos subjacentes aos fundamentos históricos, filosóficos, sociológicos dos surdos no Brasil, a língua utilizada por esta comunidade, no caso a LIBRAS